偏差値の低い生徒が大手予備校に向いていない4つの理由
「有名な参考書を書いている講師が在籍している」
「頭の良い先輩が勧めていた」
「東大、医学部の合格実績が豊富だ」
大手3大予備校に通っていれば安心する材料はいくらでも見つかるので、自身の学力を考えずに安易に予備校を決めてしまいがちですが、集団型授業で成績が伸びるのは一握り。偏差値の低い生徒（偏差値65以下）には相性が悪いと言わざるを得ません。
数百人の難関大志望の受験生とマンツーマンで向き合ってきたメディオンでは、その理由を分類して説明します。
目次
① 上澄みの生徒だけが伸びる教材と指導
予備校の標準レベルのテキストでも難易度が高いため、基礎がわからずに問題を丸暗記するハメになります。基礎は、見開き2ページの要点を羅列したものでは学べません。教科書レベルの網羅的なテキストで、一つひとつを理解することが必要です。
「人気商売」である予備校が使うテキストは「生徒の目に魅力的に映らなければならない」という制約を受けています。本質的に学力を上げる学習は、単調でつまらないですし、魅力的には映りません。なので、生徒にとって本当に必要なテキスト作りができないというジレンマがあるのです。
「あっ」と言わせるような面白い授業、「なるほど」と唸らせるような授業を売りにしている大手予備校の授業では、偏差値の低い生徒が逆転合格に必要な基礎学力を身につけることはできません。カリスマ講師の派手な授業で分かった気になりがちですが、根本的な理解はできていないことがあります。
② 合格から逆算して必要な指導ができない構造的な問題
偏差値の低い生徒が予備校のテキストをバイブルのように扱い、一つの問題を予習、授業、復習と計３回も解き、たくさんの時間を費やすケースがあります。
そのような学習方法では、成績が伸び悩みます。理系教科で大切な、問題の条件から論理を組み立てることせずに、解法をただひたすら思い出す作業を繰り返すことになるからです。これでは同じ知識が求められている問題でも、模試になると解けないという事態に陥ります。（「問われ方が変わると、全く解けない」ということがある。）
よく耳にする「問題集は3周解けばOK」という考え方は、問われ方が同じ場合のみ力を発揮しますが、せいぜい高校受験レベルでしか通用しない勉強法です。医学部・難関大の受験では通用しません。
大手予備校に通い不合格になってしまう生徒は、このような根本的な誤りを指摘してもらえないまま受験期を迎えて、失敗しています。
③ 学習スキルの不足を指摘されない。それを医学部・難関大合格レベルまで上げる指導がない
医学部・難関大に合格できる生徒の「当たり前」は、一般の生徒に比べて格段に高いという実態があります。
例えば、暗記への取り組み方の当たり前。一般の生徒がこれまで行ってきた「暗記」が、合格に必要なレベルに達していないことがあります。講師が丁寧に指導し、求められている水準まで質を上げます。「英単語を覚えてきました」と生徒が言っても、講師が確認すると7割しか正答できていない。一方で、医学部・難関大に合格する生徒は9割以上の正答率。これは単純な暗記力の問題ではなく、7割しか覚えていないことに対して問題意識すらないことが危険なのです。こうした姿勢が積み上がって、合否の分かれ目になるのです。
暗記に問題のある生徒は、講師の目の前で暗記作業をさせて、取り組み方に問題ないか指摘します
- 書かずに覚える工夫をしない。（何でも書いて時間を浪費）
- 繰り返す回数を増やす工夫をしない。（1回当たりの時間をかけすぎ。）
他にも正誤問題で、答えが合っていれば解説を読まない。（誤文のどこが違うのか気にならず、学習が非効率）当たり前にできる工夫ができていないことが多くあります。
④ 予備校は人気商売ゆえに、必要な地味な基礎学習がスッポリ抜け落ちる
予備校では授業回数の制限があるので、テキストの問題が必要量に満たないことがあります。また使用テキストのレベルに達していない場合にギャップを埋めるための問題集を選んで加えなければなりません。自身の学力状況に応じて、臨機応変に学習教材のテコ入れをすることが学習の質をあげることに繋がりますので、常にアンテナを広げて学習内容を検討し続ける姿勢が求められます。
現状認識を正しくすることの難しさがあるので、プロ講師にアドバイスをもらうことが有効です。
先人の失敗から学べること
偏差値の低い生徒が大手予備校に向いていない4つの理由はどうでしたか。これまで数百名の受験生を指導してきた経験からまとめたので、あてはまることがあったのではないでしょうか。ハッとさせれられるような項目があれば、今からでも遅くないので内容を再検討しましょう。
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